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州教科院召开“创先争优”活动动员大会
2010年05月20日  湘西教育教学信息网  出处:
    2010年5月19日,在全州教育系统创先争优活动动员大会上,州教育局对全州教育系统在党的基层和党员中深入开展创先争优活动进行了动员和安排。按照州教育局部署,5月20日,州教科院在五楼会议室召开了创先争优活动动员大会,全面启动州教科院的创先争优活动。
    在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员的创先争优活动是继学习实践科学发展观活动后,党中央实施的又一项重大举措,旨在巩固学习实践科学发展观活动成果、加强基层党组织建设。此次会议由州教科院党支部副书记杜新民主持,他全面介绍了实施创优争先活动的重要意义、全州教育系统实施创优争先活动总体要求、主要内容、活动载体、基本程序和州教科院实施创优争先活动方案。州教科院党支部书记、院长张大庆作了《创先争优活动与教育科研工作的境界》的动员报告,报告结合州教育局党组提出的“服务中心、建设队伍、改进作风、提高效能,办人民满意教育”主题,根据州教科院的实际情况,确立“加强教育科研文化建设 促进教育事业科学发展”为活动主题,鼓励教职工大力充实湘西教育科研文化观,实施科研兴教的工作策略,号召全体党员在工作中奋勇争先。结合创先争优活动希望教育科研工作者提高境界,在“净界”、“敬界”、“进界”、“竞界”四个层面下功夫: “净界”是第一个层次,做到环境干净、语言干净、行为干净和思想干净,做一个立足于世的人。“敬界”是第二个层次,做到敬老爱幼、敬业爱岗、敬师爱生和敬学爱知,做一个道德高尚的人,始终受人尊重。“进界”是第三个层次,做到时时进步、日日进步、月月进步和年年进步,成为一个与时俱进、永远不会落伍的人。“竞界”是第四个层次,要与时竞争、与事竞争、与人竞争和与世竞争,做一个建功立业、领跑时代的人。最后他要求全体教职工不能陶醉于既得荣誉的光环中,重新确立起点,以积极的态度为实现全州教育科研事业的新跨越而努力奋斗。


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州教科院党支部书记、院长张大庆作动员报告



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州教科院党支部副书记杜新民主持会议



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教职工认真领会报告精神



创先争优与教育科研工作者的境界
——在州教科院开展创先争优活动动员会上的讲话
州教科院院长  党支部书记  张大庆
(2010年5月20日)


    按照中共中央办公厅、省委办公厅、州委办公室以及省教育厅、州教育局下发的《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》要求,从今年4月开始到2012年“七一”前夕,用两年多的时间在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员的“创先争优”活动。昨天,州教育局刚刚召开“创先争优”活动动员大会,今天我们紧接着召开院里的“创先争优”活动动员大会。由于我们院里人数不多,今天民盟和非党的同志也参加这个会议,一是希望大家对我们的工作实行监督,而是希望大家一起投入到这次“创先争优”活动中来,共同为教育科研事业打拼。下面,我根据上级的要求和院里的实际情况讲两个方面的问题。

    一、达到“创先争优”活动的要求

    1、什么是“创先争优”?
    “创先”就是创建先进基层党组织。先进基层党组织的基本要求就是要做到“五个好”,即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好。
    “争优”就是要争当优秀共产党员。优秀共产党员的基本要求就是要做到“五带头”,即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。
    2、这次活动的主题是什么?
这次活动的主题是:州委——整合资源强优势、调整结构兴产业、惠及民生促和谐、创先争优新跨越。州教育局——服务中心、建设队伍、改进工作、提高效能。州教科院——加强教育科研文化建设、促进教育事业科学发展。
    突出活动主题要落实州委提出的发展思路,即坚守三个一、用活三个优、瞄准四个目标。(三个一:坚守把发展作为第一要务,坚守一切为了造福人民,坚守稳定压倒一切。三个优:用好用活资源优势,用好用活政策优势,用好用活组织优势。四个目标:瞄准经济发展、社会和谐、民生改善、生态文明,加快实现“富民强州”目标)。
    3、这次活动的主要措施是什么?
    一是推行“三制一卡”党建工作模式(党建责任制、党员承诺制、考核评价制、党员行动卡)。
    二是加强“五个基本”建设(基本队伍、基本阵地、基本载体、基本制度、基本保障)。
    三是采用“三化”工作法(一线化、项目化、台帐化)。
    4、这次活动的基本要求是什么?
    一是活动时间:2010年4月至2012年7月1日前。
    二是采取四种推进方式:公开承诺(今年5月底、以后每年1月);领导点评(今年6月首次点评、以后每季度1次);群众评议(今年6月首次评议、以后每半年1次);评选表彰(每年一评、七一表彰)。
    三是坚持“五查五看”(一查活动方案,看程序是否到位;二查三制一卡推行,看党建工作是否落实;三查为民办实事,看群众是否满意;四查书记履职情况,看党员作用是否发挥;五查长效机制,看制度是否建立)。
    四是做到“六个结合”。(与推动学习实践科学发展观向深度和广度发展结合起来,与推进学习型党组织建设结合起来,与提高基层党建科学化水平结合起来,与建设教育强州、抓好“五个发展、四项改革”结合起来,与切实解决人民群众关心关注的教育热点、难点问题结合起来,与全面落实学校各项任务、办好人民满意的教育结合起来。)其中“五个发展”是指均衡发展、协调发展、全面发展、规范发展和优质发展;“四项改革”是指基础教育课程改革、学业水平考试改革、教师绩效工资改革和教育教学质量评价改革。

    二、提升教育科研工作者的境界

    我们单位去年被评为“全国教育系统先进集体”,说明我们的工作已经达到了一定的水平。今年开展“创先争优活动,就是要求我们的思想、学习、工作要达到一个新的境界。
    境界,就是事物达到或表现的程度,如思想境界、学术境界、人生境界等。大凡为人做事,都有一种境界,只不过境界高低有别罢了。一个人如果沦落到了没有境界的地步,就很难称得上一个真正的人了。
    关于境界,最经典的是清代王国维在《人间词话》里的论述:“古之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”
  第一种境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”这是出自宋代晏殊的词《蝶恋花》中的句子。原意是说,“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景,西风黄叶,山阔水长,案书何达?而王国维将此句解读成:成大事业、大学问者,首先要有执着的追求,登高望远,瞰(kan)察路径,了解事物的概貌,明确目标与方向。
  第二种境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”这里引用的是北宋柳永的词《蝶恋花》的最后两句,原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。王国维别具匠心,以此两句来比喻成大事业、大学问者,不是轻而易举可得的,必须坚定不移,经过一番辛勤劳动,废寝忘食,孜孜以求,直至人瘦带宽也不后悔。
    第三种境界:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”这是引用南宋辛弃疾《青玉案》词的最后四句。王国维以此词喻为“境界”之最终最高境界。喻成大学问、大事业者,要达到第三境界,必须有专注的精神,反复追寻研究,下足功夫,自然会豁然贯通,有所发现,有所发明,从必然王国进入自由王国。 
    王国维所说的“三种境界”,即执着、坚定、专注的境界,我称之为“做事”的境界。
    我国现代哲学家冯友兰在《新原人》一书中说:我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。从最低的说起,它们是:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。
  第一个等级:自然境界。一个人可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯做事,就像小孩和原始人那样,他做他所做的事,然而并无觉解,或不甚觉解。这样,他所做的事,对于他就没有意义或很少意义。
  第二个等级:功利境界。一个人可能意识到他自己,为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他可以做些事,其后果有利于他人,其动机则是利已的。所以他所做的各种事,对于他有功利的意义。
  第三个等级:道德境界。一个人可能了解到社会的存在,他是社会的一员。这个社会是一个整体,他是这个整体的一部分。有这种觉解,他就为社会的利益做各种事,他所做的都是符合道德意义的道德行为。所以,他所做的事都有道德的意义。
  第四个等级:天地境界。一个人可能了解到超乎社会整体之上,还有一个更大的整体即宇宙。他不仅是社会的一员,同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民,同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解,他就为宇宙的利益而做各种事。所以,他了解他所做的事的意义,自觉他正在做他所做的事。
    冯友兰所说的“四种境界”,即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界,我称之为“做人”的境界。
    了解了前人关于“做事”、“做人”的境界的论述,我们教育科研工作者也应该有自己的境界。我认为,要到达教育科研工作者的境界,至少应在以下四个方面下功夫。
    一是有“净”界。净,就是干净的意思。《说文》注解道:净,鲁北城门池也,就是春秋时鲁国北城门“争门”的护城河。净,就是要求我们做人做事要象护城河的水一样洁净。我们教育科研工作者的“净”界要求应该是:环境干净,不留杂物;语言干净,不说脏话;行为干净,不干坏事;思想干净,不存杂念。
    二是有“敬”界。敬,就是尊敬的意思。恭在外表,敬存内心。敬是什么?主一无适便是敬。用现在的话来讲,凡做一件事,将全副精力集中到这事上头,一点也不旁骛(wù),便是敬。我们教育科研工作者的“敬”界要求应该是:敬老爱幼,以人为本;敬业爱岗,脚踏实地;敬师爱生,服务至上;敬学爱知,精益求精。  
    三是有“进”界:进,就是进步的意思。进是一个会意字。甲骨文字形,上面是“隹”,象小鸟形,下面是“止”(趾)。鸟脚只能前进不能后退,故用以表示进步。我们教育科研工作者的“进”界要求应该是:时时进步,积少成多;日日进步,积土成山;月月进步,积腋成裘;年年进步,积水成渊。
    四是有“竞”界:竞,就是竞争的意思。竞的甲骨文字形,象二人竞逐,本义是竞争、角逐、比赛,指为了自己方面的利益而跟人争胜。我们教育科研工作者的“竞”界要求应该是:与时竞争,抢抓机遇(不瞻前顾后、不畏畏缩缩);与事竞争,主动出击(不拖拖拉拉、不敷衍塞责);与人竞争,成功自己(不怨天尤人、不单打独斗);与世竞争,主宰命运(不随波逐流、不消极颓废)。
    净、敬、进、竞,是我们教育科研工作者应有的境界内涵,也构成教育科研工作者境界的四个层次。“净界”是第一个层次,做到了环境干净、语言干净、行为干净和思想干净,就是一个称之为人的人,可以立足于世。“敬界”是第二个层次,做到了敬老爱幼、敬业爱岗、敬师爱生和敬学爱知,就是一个道德高尚的人,始终受人尊重。“进界”是第三个层次,做到了时时进步、日日进步、月月进步和年年进步,就是一个与时俱进的人,永远不会落伍。“竞界”是第四个层次,做到了与时竞争、与事竞争、与人竞争和与世竞争,就是一个领跑时代的人,定能建功立业。
    做一位有境界的教育科研工作者,我们的人生才有意义,我们的事业才有希望。如果我们的品质、思想、能力一时还无法达到最高境界,最低也应该达到境界的第一个层次“净界”。如果连这一点要求都达不到,那也就无话可说了。“境界究竟为何物?只在你我心中留。”先贤哲人早已以此语昭示我们,愿每一位教育科研工作者有所感悟。

    在教科院开展“创先争优”活动,就是要求我们党支部、共产党员和每一位教育科研工作者“百尺竿头更进一步”,在现有工作基础上“更上一层楼”,达到一种新的境界。我们一定要以积极的态度、满腔的热情、良好的作风、扎实的工作投入到“创先争优”活动中去,为实现湘西教育科研事业的新跨越而努力奋斗。




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