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第三届全国乡土教材研讨会观摩课教案
2008年11月01日  湘西教育教学信息网  出处:
《美丽的湘西我的家》乡土教材
               第十课  《唱支家乡最美的歌》教案
                    凤凰县三拱桥完小  麻淑珍
教材分析与处理:
    本课教材分三部分,第一部分是导语,这是给教师教学本课提供一个谈话的话题;第二部分是两首湘西民歌,一首是苗族民歌,一首是土家族民歌;第三部分是家庭作业,要求学生回家收集家乡民歌,并学会唱,与大家分享交流。教材编写给执教的老师留下了很大的创造空间,教师可以从实际出发,选择和补充适合本校学生的内容进行教学。三拱桥小学学生主要是苗族,所以选择了“跳花”这首苗族民歌作为本课的教学主要内容,并以这首民歌为蓝本,引导学生初步了解和欣赏苗族原生态的苗歌。“嘀格调”这首土家族民歌则让学生根据自己的爱好自由学习和欣赏。
教学目的:
    1、学会唱“跳花”这首苗族民歌,感受苗族民歌的基本旋律。
    2、初步感受和了解苗族原生态苗歌和依据原生态创编的苗族民歌特点,激发对本民族歌曲了解和学唱的兴趣,培养民族自豪感和审美、欣赏能力。
教学重、难点:
    学唱“跳花”这首歌,感受苗族原生态民歌的优美旋律。
教学方法:
    采取启发式谈话法和旧知过渡法进行教学。即从苗族学生对苗歌的耳熟和已有的相关经验积累入手,引导唱好“跳花”这首歌的每个小节和初步了解苗族原生态苗歌的几种唱腔。
教学准备:
    教师和学生回家向家人或到村里学唱本地苗歌,感受本地苗歌的旋律。
教学过程:
    一、启发谈话  导入新课
    老师:你们喜欢唱歌吗?你们都喜欢唱些什么歌呢?
    二、教唱新歌  感受欣赏
    1、板书:唱支家乡最美的歌——跳花。
    2、老师范唱歌曲——跳花。
    3、教唱歌曲,感受这首歌的歌词、旋律之美。
   (1)读歌词。
   (2)逐句教唱1——2遍简谱。
   (3)逐句教唱1——2遍歌词。
    ⑷ 抓住难唱的地方,利用简谱反复教唱。
    ⑸ 抽样检查。
    三、感受和了解湘西原生态苗歌的几种唱腔
    1、师生交流。
    同学们:在我们学校里除了大部分是本地生外,还有少部分是来自哪里的?他们说话的语音相不相同?穿着打扮一样吗?
小结:不同地方的苗族,语音不一样,穿着打扮也不一样。那么,他们所唱的苗歌唱腔是不是也一样?下面我们请来自不同地方的苗族代表唱一唱,大家来听听看。
       湘西凤凰三拱桥本地唱腔:
       湘西凤凰腊尔山唱腔:
       湘西凤凰山江唱腔:
       湘西花垣唱腔:
    2、归纳板书。
    湘西苗歌按唱腔分类
      ⑴seab bud ngeab    
      ⑵ seab ghueb zheat
      ⑶seab gueib joud
      ⑷seab shob wub   
    四、合作探究  知识拓展
    1、分组编苗歌。
    2、汇报展示。
    3、学生与来宾互动。
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