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培养良好的学习习惯(9)教学设计(苏教版语文第九册)
出处:吉首市马颈坳小学教科室 作者:马小五年级组语文教师 湘西教育教学信息网 2007年10月06日
  
培养良好的学习习惯9


教学目标:
    1、指导学生认真观察课本插图,结合平时的学习实际,了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
    2、指导学生认真观察课本插图,使学生懂得工具书的意义和作用,逐步养成随时使用工具书的良好习惯。

教学重点:
    1、了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法。
    2、懂得工具书的意义和作用。

教学难点:逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。

教学方法:观察法,谈话法,讨论法,练习法,实践法。

教具使用:阅览室图书资料

预习提纲:想一想,我们在学习中要养成哪些好的学习习惯。

教学过程:

第一课时

 
    一、导入新课 
    1、提问:在学习中我们应该养成哪些良好的学习习惯?可以在小组内讨论交流再回答。
(正确的读写姿势并养成习惯,爱惜学习用品;积极发言,专心倾听;勤于朗读,乐于课外阅读;勤查字典,主动识字;写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,认真写钢笔字和毛笔字;自主预习,复习,认真完成作业;有选择地阅读课外书籍,读书做记号,留心观察事物;坚持写日记,爱护图书;读书做笔记,随时使用工具书……)
   2、今天,我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。 
   二、学习新课 
    1、观察第一页图1
   (1)说一说自己看图后的启发。
    注意引导观察黑板上板书:不动笔墨不读书,做读书笔记的三种形式:摘抄(卡片、采蜜本),编写提纲,写读后感。
   (2)讨论:做读书笔记的好处。
    摘抄可以增加我们的积累,丰富我们的知识;编写提纲可以对读物的理解,锻炼分析概括能力;写读后感可以提高理解和表达能力。
   2、观察第一页图2
  (1)注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度,说一
说自有什么启发。
   (2)再观察,说说书和卡片的摆放位置。(卡片或稿纸应放在书的右边,如果书较大,书桌的左边放不下,可以放在卡片或稿纸的上方。)
   (3)引导观察:用钢笔写笔记或卡片,保持笔记本和卡片的清洁。)
    3、观察第二页图3,说一说图的内容和自己受到的启发。
   (学生在阅览室读书并做读书笔记,引导爱护所读的书籍、报刊)
    4、观察第3页图6,说一说受到的启发。
   (引导观察文具盒和稿纸的摆放,执笔的姿势和左右手的配合。)
    5、观察第二页图四和第三页图5。
   (1)读一读图中的读后感,说一说怎样写读后感。
   (2)看一看三张卡片,说说怎样摘抄读书卡片。
   (标准卡片要写清楚类别,编号和文题;自制卡片要注明摘抄内容的出处;摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写,字迹工整。) 
    三、课堂小结 
    由学生小结,通过一节课的学习,自己知道了什么。引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。 

板书设计:
            读书做笔记
                 ——不动笔墨不读书
             摘抄(卡片、采蜜本)
             编写提纲
             写读后感 
作业设计:
 说一说:
    在学习中,要怎样做好读书笔记? 

第二课时


    一、导入新课
    1、说一说,自己知道哪些工具书,使用过哪些工具书?
   《学生辞海》、《现代汉语词典》、《多功能解形说义字典》、《现代汉语规范字典》、《现代汉语通用字笔顺规范》……
   2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”。 
    二、学习新课
    1、观察图2
    说一说,你看到了哪些工具书,孩子们在干什么。(在书店找自己需要的书)
    2、观察图1、3、4,说一说自己看到了什么。(老师,家长帮助孩子了解工具书,学生在图书室找自己需要的工具书。)
    3、观察图5、6,说一说自己的启发。
    要学会一边查阅工具书一边做记录。
    4、复习查字典的方法:
   知形不知音用部首查字法或数笔画查字法,知音不知义用音序查字法。 
   三、课堂小结
   工具书是我们不会说话的老师,我们要养成随时使用工具书的好习惯。 

 
第三课时

 
    实践活动:组织学生去学校阅览室,看自己喜欢的图书并做读书笔记,不认识的字不理解的词可以查阅工具书。
    推荐朗读:古诗,查找含有“风”字的古诗,摘抄自己喜欢的古诗,为下周的古诗朗诵比赛做好准备。






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