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爱心献学生 痴心为教育
出处: 作者: 湘西教育教学信息网 2010年06月08日
湖南省龙山县第一小学  谷斌
不辞辛劳,脚踏实地,默默地在教坛奉献了二十余载。无数个寒暑交替,日月变更,我把“爱”献给了广大学生,把“一片痴情”注入了校园,把整个精力都投入到教育教学之中,让学生从校园放飞理想,让自己的青春在校园闪光……
我就是在龙山县第一小学从事科学教学的谷斌。在小学科学课教学中,我善于抓住学生的兴趣和爱好,调动学生的学习积极性,让每一个孩子们都非常喜欢我上的每一节科学课。
带领学生走出教室学科学
在教育教学中,我根据学生成长的需要,从学生思想实际出发,坚持“贴近社会、贴近实际、贴近学生”三个理念,用丰富多彩的活动、喜闻乐见的形式,鼓励并帮助学生积极参加动手操作活动,使他们感知、感受生命,并且培养学生对社会生活的积极态度和参与能力,增强教育的吸引力和感染力。三年级的第一单元,连续几节课我都是带着孩子们在外面上的。有些老师好意提醒我,在教室里让孩子们往外看看大树算了,学生多,到了外面万一出点安全事故就麻烦了。但是我很”固执”,坚持带孩子们走出课堂,和他们一起在户外认真仔细地观察大树。全班五十多个学生,我不知疲倦地穿插在孩子们中间,让孩子们亲自去摸、看、闻、听……孩子们高兴地像一只只欢快的小鸟。在户外,孩子们不仅学到了科学知识,更多的是收获了合作、团结、认真、细心和快乐等情感体验。很多次,下课铃响了,孩子们都不愿意回到教室。
有一次,我带孩子们出去寻访小动物,有个孩子在找蚯蚓的时候不小心把一条蚯蚓挖断了,便伤心地来到我面前承认错误。我耐心地安慰她,告诉她蚯蚓不会死,很快会重新再生的。经过一番解释,孩子笑了,我也笑了,被孩子们真实、单纯的情感感动了。
让学生亲身体验身边的科学活动
在课堂上,我经常带领学生做各种各样的实验,孩子们在实验操作中学会了团结互助、尊敬谦让。六年级有一课讲物体的变化,无论怎样解释,有的学生就是不明白为什么面粉做成馒头是化学变化,我就布置大家回家自己亲手制作馒头。要求大家一定要诚实,不管成功还是失败。
第二堂课很多同学都带来了自己做的馒头。我让同学们介绍自己制作的过程,成功的讲,不成功的也讲,最后带领大家一起分享劳动果实,有些平时不爱吃馒头的同学都抢着吃。看到孩子们狼吞虎咽的可爱模样,我开心地笑了。孩子们不仅仅知道了从面粉到馒头是化学变化,而且收获了劳动的快乐,也让同伴们分享了快乐。
在科学课上我经常这样说:”学习科学一定要真实,做人更需要真实、只要真实才会最美好。”类似这样的真实体验活动我在班级中开展的很多。
让孩子们的情感在活动中升华
我经常很会把科学知识和生活实际联系在一起。六年级上学期有个体验母亲怀孕的活动。在活动之前,让孩子们向父母亲打听母亲怀孕时有哪些反应,经过多长时间的孕育,以及生产的方式。
我让全年级六个班的学生同时开展体验母亲怀孕的活动。在活动中,要求学生在肚子前绑上一个5公斤重的物体,从上学出门前就绑在身上,中途无论在做什么事情都不可以拿下来。我担心有些孩子不好意思不愿意做,之前细心地和家长进行了交流沟通。
星期四的早晨,全部六年级学生都扮演了”孕妇”的角色,没有一个人放弃,很多老师吃惊了。有个快要退休的老师激动的说到:”工作了三十多年,从来没有看到这样有意义的活动。”
活动进行得很顺利,中途有的学生的重物散落了,就有其他同学帮助他们重新捆绑好。一直到下午放学回到家,孩子们才取下5公斤重物。最后统计,全年级700多名同学,只有14名同学没有坚持到最后,就连平时一些调皮的学生也都坚持到了最后。细心的我还给孩子们拍了照片,给他们留作纪念。看到自己的样子,孩子们都哈哈大笑!
紧接着我组织班级讨论,请学生们谈谈自己的感想和体会。讨论会上,不少学生流下了感恩的泪水,有个女同学边哭边说:”没想到妈妈怀孕是如此的辛苦,以前自己不听话还经常惹妈妈生气,现在真是觉得对不起她。她要爱妈妈,感谢妈妈!”有的男同学在汇报时也是声泪俱下。我也被孩子们来自内心真实的情感感动了,这已经不是一节普通的科学课,而是一节珍爱生命、敬畏生命的科学课,它更是一次科学的情感体验与升华。
活动结束后,我又给每位参与的学生家长做了个调查,反馈的信息表明:所有的家长积极支持这样的活动,而且呼吁以后一定要多开展这样的情感教育活动。有些孩子通过活动知道要感恩父母,在家表现也有了很大改变:说话不再是命令的口气;主动帮家长做事,等等。有的家长亲自来到学校感谢,他们认为我做了一件普通而又伟大的事,这件事孩子们一辈子都不会忘记,它给了孩子们一个非常珍贵的童年记忆。
越教越喜欢科学课
从教科学课我也是歪打正着。我毕业于湖南林业专科学校,所有的亲戚朋友都不赞成我当小学教师。可是我一眼就喜欢上了这些活泼可爱的小天使,毅然地选择了“当小学教师”这条布满荆棘、充满清贫的羊肠小道。从此和一生衷爱的教育事业结下了不解之缘。学校领导尽量考虑到我的专业,安排我专职从事科学教学。由于就读的是非师范院校,缺乏相关的教育学,心理学等方面的专业知识,在教育教学工作中我总是感到有那么点力不从心。“既然选择了教育,就是花多大的的代价也要把它搞好。”我时常这样告诫自己。知识欠缺,就从零开始从头补学,倔强的我暗暗地下定了决心。从此,学校的图书馆里多了个孜孜不倦的我,有经验的老教师身边多了个虚心好学的徒弟,凭着我这股不服输的“狠”劲,只用了半年的时间就学完了《心理学》、《教育学》以及《小学自然科学教学法》等教育专业课程,以优异的成绩获得了《教师资格证》。
由于教师的工作是一门演示的艺术,具有强烈的示范性,小学科学教学的特点是观察与实验,因而科学教师的基本功有其职业特点,为 了做好一个合格的科学教师,我长期进行基本功训练。一是广阅读,力争“博”。使自己知识面广,上至天文,下至地理,都要知道一些,不懂之处在电脑上查阅资料,随着知识面的扩大,我惊喜地发现自己驾驭科学课堂教学的能力有了新的提高,常常体会到“游刃有余”的感觉。二是细观察,做到“透”。懂得看观察和实验是科学教学的显著特点,其中观察又是最基本的。因此,作为科学教师,更应学会看,掌握看的正确方法,还要教会学生看,并在教学实践中加以应用。观察事物时,不仅看事物的表面现象,还要透过表面看本质;三是勤动手,擅长“做”。科学教师除了应当会熟练操作自然课本中的各种实验,有时根据实际还需要自制一些教学具,或者对已有器材进行科学改造,在上《风的形成》一课时,我就自己重新设计制作了风的成因演示器,演示效果极好,后来这件自制的教具获得州级一等奖;四是多动口,善于“讲”。在自然教学中一些看似浅显的规律,其背后常涉及到一些深奥的科学道理,这就要求教师会讲,深入浅出地讲出来,并且能使学生爱听,听懂,乐于接受。五是勤动笔,做到“全”。凡科学教师也要会写:会写教案,会设计精美恰当的板书,会写实验报告,会写课后小记,还要会写科学小论文。我们还要会画:能画辅助说明图,能画漂亮的投影,所以我坚持练毛笔字,学简笔画……这些基本功是教学和指导学生进行课外科技活动的基础,只有掌握这些基本功,才能真正教好小学科学课。
由于我长期坚持不懈的学习,从此我在工作中得心应手,如虎添翼。凭借自己坚实的知识功底和对教育事业的挚爱,没有进过师范的我,在参加工作的第一年,我撰写的科学论文《浅谈小学科学课中学生想象力的培养》在湘西州科学论文评比大赛中获奖。
当新课程改革的春风吹进校园,一切都是那样陌生,再加上那时我的孩子才刚一岁多,面对这样的难题,我没有退缩。我的家人和学校领导在工作上给予了我大力支持,每逢州、县、学校开展教科研活动,都为我的成长搭建了很好的平台。1999年论文《开展课外实践活动培养学生能力》在湘西州教育教学论文评比活动中荣获州级一等奖。同年6月,论文《正电与负电》荣获省二等奖;CAI课件《油菜花开了》获州一等奖;2000年,制作的教学仪器“风的形成演示器”荣获州教学仪器制作一等奖;2006年论文《科学探究导体和半导体》在《小学教师》上发表。2007年4月,龙山县教科室组织全县小学科学优质课评比中,我执教的《搭纸桥》获得了一等奖;2009年,年届不惑的我再获“龙山一小优秀教师”殊荣。
近几年,我积极参加州教科院、县教科所组织的教研活动和送教下乡活动,每次教学论文、案例评比上交最多,给农村学生上的课得到了听课教师和学生一致好评。
一份耕耘,一份收获。从教在龙山县第一小学的我,不曾奢望过“名声”二字,我多次把评优评模的机会让给了同事,但上级领导没有忘记我,给予了我太多太多的荣誉。1998年因为工作业绩突出,被上级教育行政部门评聘为小学自然科学高级教师,成为当时龙山县第一小学最年轻的小学高级教师之一;1999年、2000年、2001年连续三年年度考核被评定为“优秀”,并受到县人民政府嘉奖……
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。几十年的教育教学生涯,我勤勤恳恳的把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去,我无怨无悔,展望未来,任重而道远。我在心里默默发誓:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会把我的爱心献给我热爱的每一位学生,我会把我的痴心献给我永远追求的教育事业。
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