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小学综合实践活动方案设计
出处:重庆市沙坪坝区凤鸣山小学 作者:陈莉 湘西教育教学信息网 2010年05月12日

    方案设计:  
    一、课题的提出
    背景:当今动画片制作飞速发展,制作精美情节精彩语言有魅力音乐有感召力动感效果强的动画片特别吸引小学生,小学生都很喜欢看动画片,很多学生对很多动画片耳熟能详,对很多动画角色崇拜至极,为什么小学生特别喜欢看动画片?这是一个接近学生生活的问题,学生非常感兴趣的问题,也正是一个很好的综合实践课题。
    我准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看,然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。然后我建议:我们以《小学生为什么特别喜欢看动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们,它对我们又有什么样的影响?

    二、活动的目标
    活动始终坚持以学生为主体,教师为指导,我和学生一起制定本次活动的目标:
    情感目标 
    1、通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。
    2、体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦, 增强自信心,提高学习兴趣
    能力目标
    1、通过上网、去图书馆搜集信息,培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
    2、通过与社会接触、增强社会交际能力,语言表达能力。
    3、能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进,促进实践能力的不断发展。
    知识目标
    1、知道小学生喜欢什么样的动画片
    2、从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生
    3、从客观的角度认识动画片对小学生的影响

    三、活动的对象及课时
    活动对象:小学四年级学生
    课时:15课时左右
    课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周3课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课、品生课等)打通使用

    四、活动的实施
    通过和学生一起确定目标和探究方向后,我审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性,制定以下几个活动:

   (一) 各显神通集资料(3课时)
    1、讨论定探究方向和方法
    组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 
    在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。
    2、自由分组
    由学生自己确定探究方向和研究方法后,自愿组成小组进行下一步活动。
    我预计学生可能会对以下几个问题感兴趣,根据学生的兴趣将学生分成四个活动小组,各组选出组长,组织好成员
    1)智囊团——小学生喜欢看什么样的动画片
    2)精英组——看动画片对我们好的方面
    3)小卫士——看动画片对我们不好的方面
    4)小能人——为什么小学生喜欢动画片
    3、小组收集信息
    一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题,衣着整洁,有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。
    各小组在组长的组织下,研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动,老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
    1)通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息
    2)采访同学、家长、行人(老师)、专家
    各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总,整理

   (二) 身体力行为辩论(4课时)
    1、全班交流
    各小组将自己收集整理好的信息,在全班展示,交流。
    全班交流后可能有个生成性问题,有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题,这时让学生再次分组有利于解决这个问题,让学生在自己最感兴趣的组里活动,是活动能够继续开展的前提。
    2、分组
    学生展示了自己收集的信息,看了别人的展示之后,对看动画片这个可能会有新的认识,学生按自愿的原则分成
    正方:动画片对我们有好处,可以看多看动画片
    反方:我们应该少看动画片
    3、准备辩论会
    学生按照自己的观念,组成新的小组,各组选出组长,组织组员,制定本组任务,准备辩论会。
    学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。
    根据学生的情况,如果学生没有搞过辩论,可以给学生看其他学生的辩论录象,给学生提出辩论注意的地方,以便学生下一步活动顺利开展

   (三) 唇枪舌战辩论会(2课时)
    1、辩论会
    布置会场,让学生分成正、反两方开展辩论会,辩论会又是这次综合实践活动的展示会。
    请家长和领导参加,提出宝贵意见。
    2、小结
    老师对本次辩论会进行小结,辩论不要求有结果,只要让学生认识到看待任何事要全面,不能片面的认为它好或是不好。
   (四) 丰富多彩的体验(4课时)
    1、讨论
    通过了本次综合实践活动后,学生再在一起来讨论这个问题,学生会感觉到这次活动自己的收获
    2、宣传
    学生通过自己喜欢的方式来展示本次课题的探究成果,可以是做小报、演讲、讲故事、小品、少先队活动、主题班会等形式。

   (五) 点点滴滴话反思(3课时)
    1、学生反思
    1) 说我的心里话
    学生通过填写“说说我的心里话”一表,对整个活动过程进行一次自我反思,并在交流中相互促进,在反思中不断改进。
            “说说我的心里话”评价表
    评价项目 学生的话
    你对本次的研究活动是否感兴趣,如果不感兴趣,请说出理由 
    你想对指导老师说什么? 
    你认为自己做的结果如何? 
    在做的过程中,你遇到的最大的困难是什么? 
    通过这次活动,你最大的收获是什么? 
    你的小组合作是否愉快 
    这样的活动,你愿意继续参加吗?如果不愿意,谈谈你的看法 
   
    2)小组评价
    各小组对本次活动小组探究目标的达成,小组成员的合作,同学的表现进行评价,小组小结本次活动
    3)心得体会
    学生对这次综合实践活动写心得体会,分析自己的得与失,有什么收获,有什么体会
    2、家长座谈
    请家长座谈学生在参加综合实践活动的表现,学生的改变、家长的对综合实践活动的建议等
    3、老师反思
    指导教师在活动后,学生反思和家长座谈后分析组织这次活动的得与失,亮点和做得不好的地方
    4、评价、表彰
    综合实践活动对学生评价是过程性评价,根据学生在本次活动过程中的表现,对学生进行评价,表彰在过程中表现突出的学生,评出最佳组织奖、收集信息小能手、最佳口才奖等,奖项涉及面广一些,关注全体学生,激发学生兴趣。

 
 
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