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蒲公英行动”美术教育专项课题丛书内容及要求
出处: 作者:陈卫和 湘西教育教学信息网 2008年07月19日
 蒲公英行动”美术教育专项课题丛书内容及要求
广州美术学院  陈卫和

“‘蒲公英行动’美术教育专项课题丛书”是一套主要以农村儿童为美术教育和研究对象的丛书。 丛书分为10册,基本以省为单位成书。 
    湘西册基本构成
   一.课题实验的人文背景和基础
   二.课题实验学校个案介绍
   三.对课题实验的反思性思考
    1.1湘西地理环境和人文历史阐述
    当地的民俗、文化、农事、工艺、建筑等文献资料和图书,所在区域的地理位置、历史源流和人文状况。
    通过调查访问和查阅文献,包括上网搜集整理。
    1.2湘西民间文化资源的调查和介绍 
    对当地的民间艺术家和民俗学者进行访问和调查。了解民间艺人和他们的代表作品,以及制作过程,采用图像、影像和文字的方式记录。
    1.3湘西课题实验的教育环境
    教育行政部门的规划、方案和有关政策文件,教育行政领导关于课题的讲话和文稿。对湘西美术教育基本情况的分析,对“蒲公英行动”课题的思考。
    2.1实验点校课题实验情况概述
    ①学校所在地理位置、人员结构、学生和老师的民族身份以及留守儿童所占比例等;
    ②课题开展前学校课程的设置及美术课的开设情况,以及学生对民间美术的认知及审美反应; 
    ③老师、学生和家长对民间美术引进课堂教学的反应,是否能影响到他们对自己民族文化历史的认同?具体表现在哪些方面?  
2.2实验点校课题实验特色介绍
    2.2实验点校课题实验特色介绍
    ①教师采访调查过程的记录,学生的访问调查和笔记。非物质文化遗产的抢救性记录。立足于湘西“蒲公英”课题实验明确本校的实验特色, 既有认识高度,又有实例支撑,题目最好能够概括定位一目了然。
    ②学校美术课和艺术活动经验总结; 
    ③蒲公英行动课题中学生的成长个案; 
    ④校长和老师对学校开展“蒲公英行动”课题的认识和看法。 
    2.3利用地方文化资源转化的美术课程及教学设计
    ①实验点校有代表性的、便于大面积推广的教学课例。 
    ②地方文化资源渗透和进入美术课程的成果反映: 
           ●学生作业举例
           ●校园展览纪实图片 
           ●有关的学生笔记
           ●学术杂志的发表及新闻媒体的报道
           ●专家和社会各界的评价
     ③教学设计。地方文化资源的分析和转化为教学的设计,以及作为教学课题所产生的文化价值和教育意义。  
     3.3“蒲公英行动”课题今后的发展和需要面对的问题
     ①对于“蒲公英行动”的反思性文章
     ②对于“蒲公英行动”面临主客观困难的深度分析。
   注:书中引用的图像和图片像素要尽可能高(最好在500万像素以上),以便保证成书时的质量。 
   “蒲公英行动”美术教育专项课题丛书既是一本课题实验成果的学术汇集,又是一部具有地方文化特色的历史文献。它将记录美术教育工作者对民族传统文化承担的责任、付出的心血、创造的业绩,留下我们探索农村文化教育之路的脚印,展现湘西学校美术教育发展的轨迹。
    四、交稿时间及要求
    1、稿件以实验学校为单位用电子文稿形式统一打包送交。
    2、有插图的稿件先压缩图片然后自己编排。
    3、图片原件拷盘送交,每张图片必须加文字说明。
    4、所有稿件于2008年10月30日前统一送交湘西自治州教科院刘宇新老师处。
    邮箱:iam_lyx@163.com
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