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《春天在哪里》教学设计
出处:湘西教育教学信息网 作者:湘西州吉大师院附小 田莉 湘西教育教学信息网 2008年04月26日
    
    教材分析:

    这是根据语文出版社课标教材,语文S版三年级第一单元内容所设计的一次习作教学活动。这个单元围绕“表达春天的热爱、对大自然的赞赏”这个主题,安排了四篇关于春天景物的课文和“语文百花园一”。语文体裁有散文、诗歌和古诗,语文百花园中设计有一次语文大课堂:“花的世界”。通过这个但愿的学习。学生观察了春天的景物,感受了春天的美妙,了解了大自然的神奇,同时积累了大量的描写春天的美词佳句。居于此,我设计了“春天在哪里” 这样一次习作教学活动。想通过这次习作教学活动,引导学生对春天观察的所见、所思、所感,用自己的语言表达出来,从而培养学生的表达能力,激发学生对大自然的热爱之情。
设计理念:
    中年级习作不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在表达自由,想写什么就写什么,想怎麽写就怎么写。教师要充分激活学生对春天已作的观察和已有的生活积累,并提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,激发学生的表达热情,自由地抒发情感,让他们放开手脚,消除对习作的畏难情绪。

   教学目标

    1、引导学生抓住春天的特点,充分想象,说说春天。
    2、结合观察与想象,用一段话写出自己所看到春天的景象。
    3、激发学生习作兴趣,培养表达能力。

   教学重点、难点:

    结合观察与想象,抓住春天的特点,用自己的话写出来。

    教学准备

    课件、作文纸

    教学教程:

    一、由歌曲引出话题
    1、播放《春天在哪里》。
    2、这是一首歌唱__________的歌。
    3、同学们喜欢春天吗?能说出有关春天的词语或古诗吗?你们所看到的春天在哪里?
    4、引出话题——春天在哪里。

    二、体会诗歌   打开思路
    1、出示课件:诗歌
       春天在哪里
       春天在花蝴蝶的翅膀里,
       在小蜜蜂采集的花蜜里。
       在沙沙的春雨里,
       在盛开的花丛里,
       在暖暖的阳光里,
       在风筝飘过时的蓝天里,
       在小朋友五颜六色的画笔里
       …… 
    2、学生齐读。
    3、讨论:你从诗歌里读懂了什么?
    4、诗人为什么这么说呢?
    5、小结,引出本课学习目的——抓住特点,展开想象,说说春天,写写春天。

    三、赏析片段   感悟方法
    1、指导说练:春天在盛开的花丛里。
    ①指名读。
    ②思考:为什么要这样说?想象一下,花儿会向你说什么?
    2、分析例段:
    ①出示例段
    春天在盛开的花丛里。你看,春天一来,花儿都从睡梦中醒来了。一朵朵、一簇簇,它们挨着挤着,绽开了一张张可爱的笑脸。
    ②想一想:这位作者所看到的春天在哪里?是什么样的?
    ③小结:

    四、拓展练习  说说春天
    1、小朋友眼里的春天在哪里?出示课件,引发想象。
    2、学生自由说。
    3、小结:同学们说得真热闹。那你能不能把你刚才说的话说得更具体一些,让我们一起来分享你的快乐呢?
    4、提出说话要求:大胆发言,向同伴说说自己眼里的春天,把它说具体。
    5、学生练说。
    6、指名说,师生评议。
    7、小结。

    五、练习写话   抒发情感
    1、提出写作要求:
    抓住春天的一处景物,展开想象,用一段话写下来。
    2、学生习作。
    3、师生互动,展示作品。
    4、学生评议。你认为这段话写得怎么样?
    5、总结:领悟今后写这样的文章要注意些什么?


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