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坚持科研兴教 促进学校发展
出处:湘西教育教学信息网 作者: 湘西教育教学信息网 2008年04月22日

湖南省吉首大学师范学院附属小学
(2008年4月26日) 


    我校创建于1940年,是伟大的国际主义战士罗盛教的母校,是湘西自治州示范性小学。学校现有在校学生3400人,教职工118人,其中大学本科以上学历教师达80%。在近七十年的发展历程中,附小人以其独特的人文精神和厚重的历史积淀,一直在教育改革的大道上阔步前行。从1983年起,我校就进行了“注音识字,提前读写”、“童话引路”、“现代小学数学”实验等一系列教改实验, 2002年作为全州首批实验校率先进入新课程省级实验区,探索出一条独具特色的发展道路。近年来,我校着眼持续发展,以现代教育理念为先导,以高效益的管理模式为基础,继续围绕“质量立校、科研兴校、特色办校”的工作重心,引领教师积极参与教育科研,在教研教改历史上又写下了崭新的一页。

    一、教研管理规范化

    近年来,我校在教改教研方面建立了一整套规章制度,做到了制度化、系列化、常规化。首先,学校健全了管理机制和奖励机制。制定了《校本教研常规制度》、《校本教研管理制度》、《课题研究管理制度》、《教育教学成果奖励办法》。建立健全了组织机构,有领导小组、有工作小组、还有专家组,规定了他们的具体职责。专家组有州外的、有州内的、有本校的,明确了校本教研的主要目标及组织形式。

    此外,我校还编印了《校本教研实施指南》,指导我校教师科学规范地进行教育科研。内容有《校本教研网络建设示意图》、《校本教研管理制度》、《校本教研常规制度》、《课题研究管理制度》、《教师个人研修制度》以及评价制度等十大项。一系列教研教改规章制度的建立为我校教育科研保驾护航,为教育科研的顺利实施创造了条件。

    二、课题研究常态化

    课题研究是学校开展教科研活动的主要方式。我校根据时代的需要,结合本校实际及研究能力,在原有的课题项目基础上又申报了省“十一五”规划课题和教育学会课题。目前我校共有课题21个,其中国家级3个,省级12个,州级5个。有湖南省教育厅“十一五”规划重点课题《湘西少数民族资源的开发利用与小学语文教学的研究》,有湖南省教育学会重点课题《少数民族地区小学教师适应新课程培训方式研究》。还有中国青少年研究中心的课题《小学生公民意识的培养》,国家教育部课题《推进湘西民间美术在小学美术教育中的传承与发展》。学校形成了“重点课题—学科课题—个人课题”的课题研究网络,形成了“人人搞科研、个个有课题”的良好氛围。

    近几年来,我校广大教师自觉树立科研意识,进行课题研究的热情很高,教育科研取得累累硕果。共获国家级、省级教改实验成果奖6项,州级教改成果奖8项,有近百篇教师的论文或科研成果获国家、省、州级奖励,几十篇论文在国家、省、州级报刊杂志上发表,237个课件、课例获省级以上奖励或出版发表,38堂优质课在国家、省、州级比赛中获奖,数百名学生参加各级各类比赛获奖,百多篇学生作文在各级报刊上发表。学校形成了浓厚的科研氛围,教育科研已成为附小每一位教师的工作方式和习惯,有力地促进了教育教学的可持续发展。
 
    三、校本教研特色化

    在新一轮课程改革中,校本研究在我校轰轰烈烈地开展,逐渐形成了自己的特色,并取得可喜的成绩。2005年11月,湘西州以我校为现场召开了全州校本教研现场会,推介了我校校本教研的经验。

    在校本教研中,我校把民族民间文化引进课堂,并与各学科有机整合,已成为我校教育科研的一大特色。2005年,我校开展的全国“十五”重点课题《推进湘西民间美术在小学美术教育中的传承与发展》,将民族民间文化的传承与发展同学校美术教育相结合,开拓出一条最具创造生命力的儿童美术教学的新路子。该课题获省教育厅教育科研成果二等奖,还荣获国家教育部 “成就未来”希望杯奖。学生们极具民族特色的手工制作、挫花、泥朔、撕纸等美术作品多次在北京、广东、广西等省市展出。学生们在学校操场岩壁上作的具有浓郁民族风情的壁画也成为校园里一道最美丽的风景线。

    2006年11月,我校语文组申报的《湘西少数民族资源的开发利用与小学语文教学的研究》在湖南省规划办成功立项,并被定为省“十一五”重点规划课题。随即,各年级语文老师全面开展研究。老师们把湘西的民间故事、民间传说、民族文艺、民族服饰、民族饮食等民间文化引进语文课堂,上阅读课、故事导读课、儿歌欣赏课、口语交际课,增进学生对本民族文化的了解,增强了民族自豪感和民族自尊心,激发了学生对本民族的热爱。语文课题组还开展了民间故事比赛,湘西民风民俗征文比赛,还利用假期带领各年级的小记者深入凤凰苗乡、三江苗族博物馆、永顺不二门、老司城进行社会实践调查。孩子们通过参观、访问、拍照,记录了大量民族文化相关资料,写下了大量的游记和调查报告。

    继语文组的创新尝试之后,我校音乐组把土家摆手舞、打镏子、苗歌、苗鼓引进课堂,体育组把民间的舞龙、舞狮引进课堂,都利用课余时间成立相关的兴趣小组。如今土家族摆手舞、苗族鼓舞、玩龙舞狮等已成为我校学生喜爱的文体项目。我校少先队在每周升旗仪式上安排的国旗下讲话也有计划地涉及民族民间文化的知识,让发言的学生每周按不同的主题介绍民族文化相关知识,让学生进一步了解民族文化,触摸民族文化,弘扬民族文化。

    我校“民族民间文化进课堂”活动开展得如火如荼,全校上下掀起一股学习研究民族文化的热潮。随着校本研究的深入开展,我校还相继编写出版了校本教材,如美术校本课程《儿童手工制作》,德育校本课程《小学生文明礼仪安全教育读本》,语文校本课程《湘西童谣》、《湘西传说》、《湘西名人》。这些校本课程的开发是我校校本研究的又一可喜成果。

   四、教学工作科研化

    我校的科研课题研究在学校的教改中处于领先地位,我们充分发挥其新而高效的作用,让研究成果辐射全校,带动学校的教学活动,同时教学活动又不断促使科研活动向纵深发展。

    我校强化常规管理,制定了实际而具体的措施。书记、校长、教务处领导每学期听课不少于40节,其它领导每学期听课不少于20节。通过推门听课、预约听课,深入课堂,发现问题,规范教师教学行为,促进教师教学水平的提高。我校还以学科组、年级组为主体开展上课、说课、评课、课件制作等练兵比武,强化教师基本功训练。今年,我校还实施集体备课、同课异构活动,在各种教研活动中一大批年轻教师脱颖而出,为学校教学发展注入了新鲜血液,增添了新的活力。我们不间断地组织教师学习、培训、洗脑、充电,转变观念,走进新课程,搞课堂改革,写教学反思,搞集体备课,写案例分析,搞课题研究,写教学论文,做教学课件,老师们在校本教研中也逐渐成长起来,逐渐由教学型教师向研究型教师转变。

    科研与教学相结合,我校做到科研工作常规化、常规工作科研化,切实把科研工作贯彻于教育教学工作的全过程。谋求更高效、更科学、更理想的促进学生全面发展的素质教育的方法与途径,构建了更加完善、规范、和谐的素质教育平台。

    教育科研是时代之需,教育之需。我校站在教改前沿,高举科研大旗,以科研为先导,立足校本培训,搭建科研平台,使教育教学工作取得了较好成就。近几年来,学校先后被评为全国“学习型学校”、“国家基础教育改革实验校”、“湖南省安全文明校园”、“湖南省艺术教育先进集体”、“湖南省施行国家体育锻炼标准先进单位”、“全国教育科学‘十五’规划重点课题实验学校”、“全国红旗大队”、“湖南省红领巾示范校”、“中国青少年素质教育研究实验基地”、“州未成年人思想道德教育示范基地”、“州师德师风建设先进单位”。我们相信:在未来的岁月中,我们这所具有丰富文化底蕴、现代教育理念和时代气息的学校,将乘着教育改革的东风,紧紧把握时代脉搏,追求自我创新,在教育科研领域里演绎出更加璀璨绚丽的风景,不断创造新的辉煌!

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