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发挥民营优势 打造三湘名校
出处:湘西教育教学信息网 作者: 湘西教育教学信息网 2008年04月22日

湖南省吉首市民族实验学校
(2008年4月26日)


    吉首市民族实验学校是一所民营寄宿制学校,下辖小学部和两个附属幼儿园,占地40余亩,建筑面积2. 4万平方米,现有60个教学班,在校小学生1984人,在园幼儿506人。全校有教职工325人,其中教师160人,教辅人员12人,后勤服务人员153人。教师均为大专以上学历,有中学高级教师2人,小学特级教师1人,国家级骨干教师4人,省级骨干教师4人,州级骨干教师25人,市级骨干教师60人。近年来,学校充分发挥民营优势,以打造“三湘名校”为目标,取得了可喜的成绩。

    一、统一认识,发挥民营优势

    2005年12月,在各级党委、政府的殷切关怀下,在认真贯彻《民办教育促进法》的热潮中,我校按规定程序成功转制,成为一所民办学校。学校改制后,严格按《民办教育促进法》的相关条款,成立了董事会,制定了章程。董事会成员多次认真学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》,以及省、州关于民办教育的若干规定,进一步统一了对民办教育的认识。这些认识具体归纳为三点:一是企业回报社会的最好方式是投资教育。二是要发挥民营的资金优势创造优质教育资源,让普通老百姓都能享受。三是民营教育的最大利润不是金钱而是人才,培养出优质人才是民营教育的最大利润。

    统一认识以后,学校依法推行了董事会领导下的校长负责制。董事会和校务会在确立的规划和总框架下,对学校的一切事务只支持不干预,只建议不强加,放手让校长真正负起责,大胆干,对学校提出的困难和要求,坚持做到有求必应,有应必果,有果必速,形成了一种良性健康又富于活力的办学体系,为学校不断做大做强奠定了坚实基础。两年来,由于各级党委、政府的高度重视,社会各界的大力支持,吉首智成教育发展有限公司的不懈努力,以及全校师生的团结奋斗,学校发生了巨大变化。无论在硬件设施、学校管理、后勤服务,还是教师素质、教育教学、特色创新等方面都跃上了一个新台阶,得到了社会各界和广大群众的普遍好评。

    二、立足长远,明确办学思路

    学校改制后,董事会成员为了办好学校,三次外出参观学习,五次召开座谈会,学习外地经验,采纳专家建议,冲破传统教育的束缚,更新教育理念,结合学校实际,以科学发展观为指导,提出了自己的办学理念和方向。学校的办学理念包括:一是让优质教育资源为普通老百姓服务。二是全心育人、全员育人、全面育人、全程育人。三是以一流设施、一流团队、一流管理、一流服务、一流质量培养一流人才。学校的办学目标是:探求集团运作,打造三湘名校,瞄准全国一流,指向国际接轨。学校的培养目标是:让学生成为品质端正、身心健康、习惯良好、团结互助、基础扎实、开拓创新、特长突出的优秀少年。学校还确立了“立德立志、求知求是”的校训,“诚信、勤勉、和谐、创新”的校风,“敬业爱生、培植学养、严谨求实、导学后智”的教风,“尊师崇德、自律求范、乐学善思、学以致用”的学风。

    根据学校的实际,董事会和校务会经过多次研究,并广泛征求了教育行政部门和专家的意见,制定了《吉首市民族实验学校五年发展纲要》。《纲要》明确提出:在三到五年内,学校通过狠抓“人才培养观念更新,设备设施继续完善,教师团队素质提高,管理水平科学规范,后勤服务细致周到,教育科研蔚然成风,素质教育全面推行,教学质量不断攀升”等八个方面,重点突出素质教育的全面推行和教育教学质量的不断提高,力争基本实现办学目标和培养目标,在省内进入名校行列,并积极创建全国一流学校。《吉首市民族实验学校五年发展纲要》,为学校今后的发展制定了蓝图,为学校再接再厉,铸造辉煌确定了目标和方向。

    三、苦干实干,创造四个一流

    学校改制两年来,围绕既定的办学理念和办学目标,公司、学校携手协力,争创“四个一流”,即一流的设施设备、一流的教师团队、一流的管理水平、一流的后勤服务。

    从设备设施看。改制后,公司投入了1600多万元征地8亩,新建了学生餐厅、学生公寓、科技大楼、艺体训练馆、学生超市等,共计建筑面积11225平方米,新辟绿地1500平方米,添置新桌椅1400套,学生钢架床1200架,空调145台,电脑400台,高规格装备语音室2个、实验室1个,电脑室2个,为教室安装最新技术的数字化多媒体教学设备36套,还建设和装备了高规格的音乐室、舞蹈室、美术室、科技室、电子阅览室、多功能报告厅等专用功能室。此外,还建成了校园饮水系统、校园监控报警系统、校园广播电台、校园电视台和校园热水供应系统等五大系统。这些设备设施的建成,提升了学校现代化品位,为教学提供了最佳的硬件条件。据省、州专家评估,目前学校的设备设施已达全省一流水平。

    从教师团队看。一方面学校改革了用人制度,充分发挥民营学校灵活的用人机制,在教师年轻化、专业化等方面采取公开招聘形式,吸收了40多名品德端正、事业心强、专业水平高的大专以上毕业生和公办教师。另一方面,学校开展了扎实的教师培训工作,不仅强调基本功,还提倡“一专多能”,不仅强化师德修养,也十分注重教师的综合素质提高。两年来,教师团队的师德师风和专业水平有了较大幅度提高,团队精神得到进一步加强,在市级以上获奖者较改制前增加35%,学生和家长满意率大幅度上升。

    从学校管理看。为规范教职工和学生的行为,学校先后制定了多种规章制度汇编成《学校管理蓝皮书》,供全体师生遵守和执行。为使规章制度落到实处,学校采取了三条措施。一是分层次管理,实行了“校长——分管副校长——部门负责人——年级组、教研组——班级”的分层管理网络。二是学校领导值日制度,从周一至周日,都安排有学校领导值日,负责巡查和处理当天学校各方面工作。三是实行了学生代表任校长助理值周制,每周选五名优秀学生代表聘为校长助理,负责一周的校园巡查,及时发现好人好事和存在的不足。同时,还普遍推行了一切活动由学生主持的“自主工程”,不仅加强了学校管理,更推动了学生自己管理自己的理念和实践。

    从后勤服务看。学校明确提出了“一切服从于教育教学、一切服务于教育教学”的口号,后勤工作推行了“星级服务”目标,制定了“星级服务”标准,在后勤人员的服务态度、服务质量、服务效率上狠下功夫,让广大师生参与评估和评选,让星级服务与工作业绩和工资挂钩。通过两年努力,后勤服务水平普遍提高,取得了良好效果,师生和家长反映良好,为教育教学提供了有力保障。

    四、开拓创新,抓好两项改革

    科学发展观告诉我们必须要有创新意识。学校在这方面主要抓了用人制度和教育教学的改革与创新。

    一是用人制度改革。学校充分运用了灵活的民营用人机制,在校内实行了“以生定岗、以岗定师,一岗一薪、岗变薪变,考核评估、优绩优酬”的用人制度,同时推行了年薪制,教学一线的老师平均年薪2.9万元,教辅人员平均年薪2万元,后勤服务人员平均年薪1万元。同时,实行了严格的岗位工作月考核制度,坚持了考核结果与工资挂钩,真正打破了大锅饭,端掉了铁饭碗。这一改革吸引了大批人才进校,还加强了教师团队的责任心,提高了他们的积极性和创造性,教育教学质量大幅度提高。

    二是教育教学改革。学校的核心工作是教育教学,其生命线就是教学质量。学校在教育教学改革方面主要做了以下工作:
    第一,实行标准班额。即全校每个班学生数严格控制在45人以内,不允许超一个。这一措施的落实,改变了过去班额七、八十人的严重超负荷现象,减轻了教师的过重负担,有利学生自主学习。教师的精力更集中,对学生的指导更具体。
    第二,实行长短课结合。即每天课时安排按40分钟一节和30分钟一节合理搭配。这种合理搭配更符合教育科学的原则,确保了学生身心健康,确保了学生注意力的集中,促进了学习质量的提高。
    第三,开展周三下午的大课外活动。即每个周三下午全校不上文化课,由学生自由选择参加各种兴趣小组,在老师指导下开展特长兴趣活动。这一活动的开展,为发现和培养学生的兴趣特长提供了保证,又减轻了学生学习负担,深受学生欢迎。
    第四,推动特长教育。学校精心策划,认真布置,以双休日上、下午为特长培训时间段,由学生自愿选择参加,学校组织了四十多项特长培训,均由专业老师辅导,有计划地帮助有特长兴趣和特长潜质的学生提升特长水平。这一活动的推广,为实施素质教育大开了绿灯,为提高学生各方面素质提供了广阔天地,涌现了一大批特长尖子,学生先后获国家奖3项,省级奖8项,州级奖55项,市级奖200多项。
    第五,开展课题研究。即接受上级或自创多种教育教学研究课题,进行实践中的研究探讨,其经验成果又返回来指导教师的教学和学习。目前,学校正在进行研究的国家级课题5个,省级课题8个,州级课题14个,自创课题15个。课题研究促进了校园学术氛围的形成,课题实验和校本研修已成为教师的自觉行动,极大地提高了广大教师的专业能力和综合素质,同时也有效地促进了教学质量的提高。

    改革正未有穷期。我们相信,从公办转为民办的吉首市民族实验学校,一定会趁着教育改革的大潮而扬帆前行!



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