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高中音乐鉴赏教学与中小学音乐欣赏教学的区别
出处:湘西自治州教科院 作者:敖红艳 湘西教育教学信息网 2007年12月07日
       高中音乐鉴赏教学与中小学音乐欣赏教学有本质的区别,最突出体现在“比较、分析”和“评价”上。这也是从音乐出发,让学生从中思考其发展与变化,从而形成自己对音乐的独特的评价。在深入思考音乐本体时,我认为核心应该是音乐的结构。音乐的形象可以有非常大的想象空间,而音乐的结构则是固定的,可以理解的,也可以明确分析。德国指挥家魏因加特纳曾说过:对我来说,最重要的是“清楚”地完成音乐作品的结构,此外,我不能做任何什么。所以,不要怕讲结构,也不要认为讲音乐的结构会“太深、太专业”,会引起学生的反感。事实也许正相反,学生可能不愿意相信老师离题万里、天花乱坠的感性语言,而更愿意听老师实实在在地讲音乐的结构以及发展的内在逻辑。
     从我自身听音乐的经验来看,结构清晰是一个非常重要的收获,也是成就感的一个重要指标。一首大型乐曲,如果理清了其结构,掌握了主题的发展线索,就等于抓住了作曲家创作时灵感汇聚的过程,可以和作家曲一起去完成音乐作品。我相信这是一个很好的思路,也是高中音乐新课程值得尝试的一种教学切入点。
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